Глазунова Раиса Фуатовна
Я являюсь автором этого
документа
620076, г. Екатеринбург, ул.
Благодатская,49
2026-09-15 23:05:19

1. Пояснительная записка
1.1 Нормативные основания составления учебного плана
Учебный план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад № 89 (далее - МБДОУ) на 2026 – 2027 учебный год разработан в
соответствии со следующими документами:
-Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об
обязательных требованиях в Российской Федерации»;
-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.№273-ФЗ;
-Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
-Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в МинюстеРоссии
28.12.2022 № 71847);
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1022
«Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
(Зарегистрирован 27.01.2023 № 72149);
-Приказ Минпросвещения Российской Федерации № 373 от 31.07.2020 г. «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного
образования»;
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01.12.2022 № 1048 «О
внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
31 июля 2020 г. № 373» (Зарегистрирован 12.01.2023 № 71978);
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19 «Об
утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания»;
- Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад
№ 89 и другие локальные документы.
1.2.Концептуальные основания (принципы) формирования учебного плана:
При составлении учебного плана учитывались следующие принципы:
• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• принцип научной обоснованности и практической применимости;
• принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
• принцип интеграции образовательных областей, видов образовательной деятельности,
форм работы с детьми в соответствии с возрастными особенностями воспитанников,
спецификой и возможностями образовательных областей;
• решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывной

образовательной деятельности, но и при организации режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования;
• построение образовательного процесса с учетом возрастных особенностей
дошкольников, используя разные формы работы с детьми.
Учебный план разработан с учётом:
- возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ.
1.3.Характеристика структуры учебного плана
(обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений;
количественные характеристики с учетом СП 2.4.2.4283-26).
Учебный план МБДОУ на 2026– 2027 учебный год является локальным нормативным
актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени,
отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности (далее - НОД).
В структуре учебного плана выделяются обязательная часть и часть, формируемая
участниками образовательных отношений (парциальные программы), а также устанавливается
соотношение между этими частями.
Выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы
дошкольного образования (далее - ООП ДО) в группах для детей дошкольного возраста
составляет не менее 60 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение ООП ДО.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений не превышает 40%. Часть
учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений:
- взаимодополняет содержание образовательных областей;
- позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги;
- учитывает специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в
которых осуществляется образовательный процесс.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений реализуется во время
непрерывной образовательной деятельности, режимных моментах, а так же на протяжении
всего времени пребывания ребенка в МБДОУ.
Данное распределение не является жестко регламентированным и предусматривает
возможность варьирования и интеграции с учетом интересов детей.
Учебный год начинается с 01.09.2026 г. и заканчивается 28.05.2027 года.
Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели, обеспечивая 10,5 часовое
пребывание воспитанников.
В МБДОУ функционирует 6 групп общеразвивающей направленности:
-1 группа раннего возраста (2-3 года);
-1 вторая младшая группа (3-4 года);
-1 средняя группа (4-5 лет);
-2 старшие группы (5-6 лет);
-1 подготовительная к школе группа (6 -7 лет).
Содержание учебного плана включает в себя совокупность 5 образовательных областей:
«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», реализуемым в
организованной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей,
режимных моментах и обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей.
При необходимости, может быть реализован индивидуальный учебный план, на основе
индивидуализации содержания ООП ДО с учетом особенностей и образовательных
потребностей конкретного ребенка.
Количество и продолжительность непрерывной образовательной деятельности

устанавливаются в соответствии с СП 2.4.2.4283-26, учетом возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников групп:
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:
-для детей от 2 до 3 лет – 10 минут;
-для детей от 3 до 4 лет –15 минут;
- для детей от 4 до 5 лет –20 минут;
- для детей от 5 до 6 лет –25 минут;
- для детей от 6 до 7 лет –30 минут.
Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня:
- в группе раннего возраста не превышает 20 минут;
- в младшей группе не превышает 30 минут;
- в средней группе не превышает 40 минут;
- в старшей группе не превышает 45 минут;
- в подготовительной к школе группе не превышает 1,5 часа.
В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера
проводятся физкультурные минутки, динамические паузы. Перерывы между периодами
непрерывной образовательной деятельности– не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется не
только в первой, но и во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность не
более 25 -30 минут в день. В середине непрерывной образовательной деятельности
статического характера проводятся физкультурные минутки.
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для
профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные
занятия, ритмику и т.п.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет
гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности.
Образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста (2-7 лет)
осуществляется в видах деятельности:
• игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и др. виды игр;
• коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
• познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и
экспериментирование с ними);
• восприятие художественной литературы и фольклора;
• самообслуживание и элементарный бытовой труд;
• конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,
природный и иной материал;
• изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
• музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игры на музыкальных инструментах);
• двигательная (овладение основными движениями).
В рамках реализации образовательной области «Физическое развитие» воспитатели
создают возможности для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях, проводят
беседы о здоровом образе жизни, организуют подвижные и дидактические игры
валеологического содержания, проводят спортивные досуги и динамические часы. Педагоги

обучают детей приемам выполнения самомассажа, гимнастики для глаз, дыхательных
упражнений, закаливающих процедур, самоконтроля и саморегуляции в процессе участия в
разных видах двигательной активности.
Организованные
формы
двигательной
деятельности
включают
в
себя
здоровьесберегающие технологии и культурные практики: утреннюю гимнастику,
физкультурные занятия в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры,
спортивные упражнения, гимнастику после дневного сна в дошкольных группах и другие.
Занятия по физическому развитию основной образовательной программы для детей в
возрасте от 2 до 7 лет проводятся 3 раз в неделю.
Длительность занятий в зависимости от возраста детей составляет:
- для детей от 2 до 3 лет – 10 минут;
- для детей от 3 до 4 лет –15 минут;
- для детей от 4 до 5 лет –20 минут;
- для детей от 5 до 6 лет –25 минут;
- для детей от 6 до 7 лет –30 минут (СП 2.4.2.4283-26).
Один раз в неделю для детей 5 -7 лет круглогодично проводятся занятия по физическому
развитию на открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у детей медицинских
противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным
условиям.
Реализация содержания образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие» осуществляется в процессе совместной и самостоятельной деятельности на основе
организации различных видов детской деятельности, адекватных возрасту детей. Педагоги
дошкольного учреждения создают условия для формирования у детей положительного
отношения к себе, другим людям, окружающему миру, заботятся об их эмоциональном
благополучии, способствуют формированию навыков сотрудничества. Воспитатели поощряют
совместные игры детей, организуют их совместную деятельность, направленную на создание
общего продукта деятельности. С целью развития коммуникативной компетентности
воспитанников педагоги планируют обсуждение различных ситуаций из жизни , рассказов,
сказок, стихотворений, организуют игры-драматизации, в ходе которых дети учатся различать и
передавать настроения изображаемых персонажей, сопереживать им, получают образцы
нравственного поведения. Педагоги способствуют развитию у детей социальных навыков:
помогают осваивать различные способы разрешения конфликтных ситуаций, договариваться,
соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.
Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на
развитие познавательных интересов детей, формирование познавательных действий, развитие
воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других
людях, о малой Родине, Отечестве, многообразии стран и народов мира.
В процессе непрерывной образовательной деятельности воспитатели организуют
наблюдение за природными явлениями, составляют вместе с детьми гербарии,
экспериментируют с различными веществами, приборами и материалами. В самостоятельной
поисковой деятельности детей педагоги развивают, поддерживают и поощряют
любознательность, познавательную инициативу, формируют индивидуальные познавательные
предпочтения. Познавательные беседы, чтение литературы природоведческого содержания,
целевые прогулки в природное окружение способствует воспитанию у детей ценностного
отношения к окружающей действительности.

В сфере элементарных математических представлений освоение математического
содержания детьми осуществляется на игровых занятиях, включающих в себя развивающие и
логико-математические игры, и через активное включение детей в процесс
экспериментирования по выявлению связей и зависимостей между величиной, количеством и
внешними свойствами.
Содержание образовательной области «Речевое развитие» включает владение речью как
средством общения и культуры, развитие речевого творчества, знакомство с книжной
культурой и детской литературой, формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» педагоги
развивают предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
искусства, мира природы, формируют элементарные представления о видах искусства,
способствуют развитию инициативности и самостоятельности в воплощении художественного
замысла, поддерживают творческое самовыражение, предоставляют детям возможность выбора
вида деятельности, сюжета, материалов, средств воплощения художественного замысла.
Воспитатели включают музыкальные произведения в доступные и привлекательные для
ребенка виды деятельности, поддерживают желание детей слушать музыку, делиться своими
впечатлениями, участвовать в музыкальных играх-драматизациях, поощряют индивидуальные
творческие проявления детей в работе над музыкально-двигательными сюжетными этюдами,
побуждают детей к выполнению музыкально-развивающих заданий.
Реализация содержания образовательной области осуществляется в разных видах детской
деятельности.
Восприятие художественной литературы (чтение) проводится во всех возрастных группах
ежедневно через литературные развлечения, игры драматизации, чтение и обсуждение
литературных произведений, и другие формы работы с детьми, а в старших и подготовительной
группах воспитатели организуют непрерывную образовательную деятельность 1 раз в 2 недели.
Ряд видов детской деятельности, таких как самообслуживание, элементарный бытовой труд,
конструирование из разного материала, включая, конструкторы, модули, бумагу, природный и
иной материал, организуются в режимных моментах, самостоятельной деятельности, а так же в
ходе интеграции с другими образовательными областями через совместную образовательную
деятельность.
При осуществлении образовательной деятельности по реализации содержания
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений,
учитываются возрастные, индивидуальные особенности, возможности и интересы детей.
Содержание части, формируемой участниками образовательных отношений, реализуется
на основе принципа интеграции содержания образовательных областей при совместной
образовательной деятельности воспитателя и воспитанников, при сотрудничестве с родителями
(лицами, их заменяющими).
В дни зимних каникул воспитанники не посещают МБДОУ. В летний период реализуется
план летней - оздоровительной работы МБДОУ и летние оздоровительные проекты во всех
возрастных группах.
С 31 декабря 2026 года по 10 января 2027 года в МБДОУ каникулы.
С 01 по 15 сентября 2026 года проводится как обследование речи детей, так и комплексное
мониторинговое обследование, с 14 по 28 мая 2027 года итоговая диагностика во всех группах.

2. Учебный план на 2026-2027 учебный год

Образовательн
ая область

по основной образовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности

Вид детской деятельности

Группа раннего
возраста (2-3 года)
10
нед
мес
год
1
4
36

Количество занятий (неделя, месяц, год)
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
(3-4 года)
(4-5 лет)
(5- 6 лет)
15
20
25
нед
мес
год
нед
мес
год
нед
мес
год
1
4
36
1
4
36
1
4
36

Подготовительная
группа (6 – 7 лет)
30
нед
мес
год
1
4
36

Длительность, мин
Обязательная часть
Познавательно Познавательн ознакомление
е развитие
ос окружающим
исследовател миром
ьская
ФЭМП
1
4
36
1
4
36
2
8
72
2
8
72
деятельность
Речевое
Коммуникати Развитие речи
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
развитие
вное
Обучение
1
4
36
1
4
36
2
8
72
восприятие/
грамоте
Восприятие
Чтение
Реализуется в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности детей
худ.
худ.литератур
литературы
ы
Художественн
Продуктивна
рисование*
2
8
72
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
32
о-эстетическое я
лепка
0.5
2
18
0.5
2
18
0.5
2
18
0.5
2
18
0.5
2
18
развитие
деятельность
аппликация *
0.5
2
18
0.5
2
18
0.5
2
18
0.5
2
18
0.5
2
18
конструирован
Реализуется в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности детей
ие
Музыкальная музыка *
2
8
72
2
8
72
2
8
72
2
8
72
2
8
72
деятельность
Физическое
Двигательная Физическая
3
12
96
2
8
72
2
8
72
2
8
72
2
8
72
развитие
деятельность
культура
1
4
36
1
4
36
1
4
36
1
4
36
(зал/на
прогулке)
СоциальноИгровая,
Реализуется в совместной деятельности взрослого и детей, а также самостоятельной деятельности детей. Общественно-полезный труд детей
комуникативно коммуникати
старшего дошкольного возраста проводится ежедневно в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда не более 30
е развитие *
вная,
минут в день.
трудовая
деятельность
«Добрые
Реализация федерального проекта «Добрые игры» в совместной деятельности взрослого и детей, а также самостоятельной деятельности детей.
игры»
ВСЕГО кол-во НОД
10
40
360
10
40
360
10
40
360
12
48
432
13
52
468
Образовательная нагрузка на ребенка
1 ч 40 мин
2 ч 30 мин
3 ч 20 мин
5 ч 00 мин
7 ч 00 мин
Коррекция речевых нарушений (подгрупповая
2 (не более 20-25)
2 (не более 30)
форма организации) на логопункте
*Часть, формируемая участниками образовательных отношений